各科目の特徴

英語をメインに考えた受験には、最低4000語の語彙が必要です。試験問題には、海外での滞在年数が長い子どもにとっても難しい単語が多く出題されます。また、海外で自然に文法を身につけてきた子どもたちにとっては、受験の文法も大きな壁となります。このプログラムは、受験に求められる語彙や文法を、現地校やインターナショナルスクールで行うランゲージアート（国語としての英語）と同様のアプローチで、ネイティブの講師が指導を行っていきます。そのため、現地校やインターで学んできた子ども達も自然に受験に必要な語彙や文法を身につけることができます。　また、面接やライティングの試験においては、海外生活での体験を踏まえた質問や課題が多いのも帰国枠受験の特徴です。そうした特徴も踏まえ、海外での体験を、ディスカッションやライティングの授業を通して自分の言葉でまとめていくことができるようにしていき、面接やライティングの対策につなげていきます。

Challenges
Vocabulary: Top schools test students on very difficult words. Students will also encounter difficult words in the reading section. Reading: Most students read at the 5th grade level, but top schools test students to understand literacy analysis. Grammar: All students acquired English through natural processes, so they have had little or no exposure to pedagogical grammar, which most schools test. Writing: Some top schools require strudents to write full-length essays under time pressure, but most students don't become proficient in writing essays until junior high, high school, or later.

What will my child study?
※（）内の数字は、レベルを表しています。6.0が6年生標準レベルです。

2･3月
・Timed Reading Plus (4.0-5.0)
・Portraites of Character (5.0-6.0)
・Reading strategies instruction
・Introduction to metalanguage
春期講習
・Portraits of Character (5.0-6.0)
・Independent research: historical figure
・Reading strategies instruction
・Grammar - "discovery learning"
4月－7月
・Newspaper articles
・Timed Reading Plus(5.0-6.0)
・Reading: Expeditions
・Reading strategies instruction
・Grammar - "discovery learning"
・Cobuild Intermediate Grammar
夏期講習
・Story writing
・Timed Reading Plus (5.0-6.0)
・The Adventures of Sherlock Holmes (7.6)
・Grammar - "discovery learning"
9月－12月
・Essay writing
・More Reading Power, Global Issues (6.0-7.0)
・Jamestown Publisher's Critical Reading Series (7.0-9.0)
・Edgar Allan Poe (11.9)
・Reading Passages from Tests（過去問）(6.0-10.0)
・Cobuild Intermediate Grammar
冬期直前講習
・Grammar, grammar, grammar
・Practice Tests（過去問）(10.0-12.0)
・TOEFL reading passages (10.0-12.0)
・More essay writing
1月（希望者のみ・1･2月受験者向け）
・TOEFL reading passages (10.0-12.0)
・More essay writing

言語能力の一番発達する時期に日本語圏以外の国で育った帰国子女は、２つのギャップが存在するといわれています。まず、日本語の語彙力・表現力が乏しいために、年齢相応の知識・観念と、日本語の運用能力の間にうまれるギャップ。２つ目は、異なる文化圏での生活により、一つの単語においても、違うイメージや捉え方をしたり、思考の仕方そのものが日本語文化圏のそれとは異なるというギャップ。こうしたギャップから、帰国子女の国語教育は、小学校で行われているいわゆる国語教育と外国語としての日本語教育の両方の要素が必要となってきます。キャップ帰国子女受験コースの国語のカリキュラムは、１つ目のギャップをうめるために、まず日本語の語彙能力と読解力の向上をはかります。語彙力の定着が読解によってはかられ、また、読解力の向上が日本語の運用能力の向上をはかるように、常に語彙力と読解をリンクできるような学習内容となっています。また、２つ目のギャップに関しては、異文化体験をいかしながら、日本的な情感や情緒をはぐくむための教材が用意されています。これらのギャップをうめることにより、入試に対応できる語彙力・読解力を育成していきます。

帰国子女枠入試は一般入試に比べると、高度な論理性や思考力を要求されることは少なく、入試問題としては比較的易しめの問題が出題されています。しかし、教科書レベルの学習とは明らかな差が存在し、どの単元をどの程度学習する必要があるのかをしっかりおさえておく必要があります。キャップでは帰国子女枠入試問題を分析した上で、その出題範囲を網羅し、難易度を考慮した帰国子女専用の年間カリキュラムに沿って学習していきます。各単元の理解度は個人カードによって管理されており、理解が十分でない場合は随時該当単元にフィードバックするシステムになっています。これにより、生徒一人一人にあった学習が可能となり、より学習効果をあげることができます。